Zoekresultaten

Goed kunnen lezen en begrijpen wat je leest is essentieel om te kunnen functioneren op school én in de maatschappij. We merken dat heel wat kinderen op het einde van het eerste leerjaar nog moeite hebben met het technische aspect van lezen.  Tijdens deze vorming focussen we daarom op technisch lezen.

Kinderen leren lezen in het eerste leerjaar vormt een bijzondere uitdaging. Hoe pak je je leesonderwijs aan bij de start van het schooljaar? Hoe stem je aanbod en werkwijze af op jouw Brusselse leerlingen?

Als Brusselse stadsleerkracht ga je elke dag om met meertalige leerlingen. Elke taalles vergt een spreidstand tussen leerlingen die vaardig zijn in de doeltaal en de leerlingen die dat nog niet zijn. De vreemdetalendidactiek geeft richting in hoe je daarmee kunt omgaan. 

Goed kunnen lezen en begrijpen wat je leest is een basisvoorwaarde om te kunnen functioneren op school en in het leven. We merken dat in de tweede en derde graad van het basisonderwijs nog heel wat leerlingen struikelen over het technische aspect. Tijdens deze voormiddag focussen we daarom op technisch lezen.

Heb je of krijg je een Anderstalige Nieuwkomer (An) op school? Dan wil je dat deze zich welkom voelt en voldoende taalvaardig wordt om mee te draaien in de klas en op school.

Kleuters maken al heel jong kennis met geschreven taal in hun omgeving. Zo wordt de basis gelegd voor het latere lezen en schrijven. Onderzoek toont aan dat een aantal factoren heel bepalend zijn voor een vlotte leesstart in het eerste leerjaar o.a. klankbewustzijn, letterkennis en spontaan schrijven. Deze vaardigheden ontwikkelen kleuters niet vanzelf. Jouw aanbod en ondersteuning als kleuterleerkracht zijn hierbij essentieel.

We zoeken samen naar manieren waarop je onderzoekend en ontwerpend leren kan vormgeven en begeleiden bij jouw kleuters. Dat kan het verschil maken voor Brusselse kleuters die meertalig opgroeien of kansarm zijn. Zij leren met deze actieve aanpak vaardigheden die een hefboom zijn voor hun verdere ontwikkeling. 

Ook in de tweede helft van het schooljaar blijft kinderen leren lezen een grote uitdaging. Vaak worden op dit moment grote verschillen in leesvaardigheid binnen je klas zichtbaar en vlot, vloeiend lezen wordt steeds belangrijker. Hoe pak je dan het leesonderwijs in je klas aan?    

Lesgeven in Brussel leidt tot heel wat boeiende uitdagingen waarmee je in jouw klas geconfronteerd wordt. In het traject stadsleerkracht staat de leefwereld van de Brusselse ketjes centraal.